Istinto vitale del bambino
I bambini hanno grandi potenzialità, potenzialità che devono essere alimentate giorno dopo giorno, attraverso corretti stimoli di natura visiva, sonora, motoria... é importante, quindi, fin da subito, scoprire queste potenzialità e coltivarle nel tempo con l'intento di migliorarle, verso una corretta scolarizzazione del bambino.
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"E’ certo che per il bambino l’attitudine al lavoro rappresenta un istinto vitale, perché senza lavoro non si può organizzare
la personalità […] l’uomo si costruisce lavorando, effettuando lavori manuali in cui la mano è lo strumento della personalità,
l’organo dell’intelligenza e della volontà individuale, che edifica la propria esistenza di fronte all’ambiente”.
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Il bambino lavora, non gioca, nulla di ciò che compie va perduto e nulla di ciò che fa è casuale: quando si muove ha degli scopi da raggiungere e la sua è quindi attività intelligente. l bambino è un lavoratore instancabile fin dalla nascita, dice Maria Montessori.
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Con i nostri laboratori vogliamo dare la possibilità, ai bimbi, di frequentare corsi specifici e ben strutturati, costruiti nel rispetto delle loro esigenze personali, in modo da poterli accompagnare, passo a passo, verso la crescita della sua individualità, personalità, e intelligenza.
Le finalità dei nostri laboratori sono quelle di promuovere:
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il benessere emotivo-affettivo, attraverso il consolidamento dell'identità di sé, degli altri e dell'ambiente che li circonda;
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l'autonomia e accrescere l'autostima e la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti;
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l'apprendimento per sviluppare ed acquisire delle competenze (immaginazione, pensiero, linguaggio, disegnare, colorare...);
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lo sviluppo motorio attraverso il gioco e la motricità relazionale;
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il gioco e le attività all'aria aperta;
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Vogliamo offrire, ai genitori, la possibilità di poter iscrivere il proprio bambino in una struttura idonea, dove possono essere guidati e stimolati in modo adeguato e nel rispetto del ritmo di ciascun bambino.
Il genitore sarà consapevole di lasciare i propri figli, in una struttura educativa adatta a loro, studiata in base alle loro esigenze, dove potranno imparare a rapportarsi alla quotidianità e dove inizieranno ad avvicinarsi al mondo della Scuola dell'Infanzia.
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La nostra struttura vuole offrire un progetto educativo, divertente ma ben strutturato nel pieno rispetto delll'esigenza del bambino e della sua famiglia.
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Metodo educativo
"Il bambino cresce con l’esercizio: la sua attività costruttiva consiste in un autentico lavoro che materialmente sorge
dall’ambiente esterno. Il bambino si esercita e si muove facendo esperienze: così coordina i propri movimenti e
va registrando le emozioni, provenienti dal mondo esterno, che plasmano la sua intelligenza, così va faticosamente
conquistando il proprio linguaggio con miracoli d’attenzione e sforzi iniziali che a lui solo sono possibili,
e con irrefrenabili tentativi riesce a reggersi in piedi e a correre”. (M. Montessori)
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L'apprendimento dei bambini avviene in molteplici e diversi contesti, esterni all'ambiente scolastico, nei quali il bambino scopre e apprende spontaneamente, attraverso un apprendimento informale.
Le attività proposte, nei nostri laboratori, sono molteplici e inerenti a più temi, questo per facilitare i bambini a trovare un elemento di interesse personale, dal quale poter partire verso la scoperta di sé, di chi e che cosa li circonda.
Ogni bambino, se inserito in situazioni che lo incuriosiscono e che gli interessano, non smetterà mai di imparare, non perderà mai l'entusiasmo e la voglia di scoprire e arricchire il proprio bagaglio culturale, "fa parte del suo istinto vitale", (M. Montessori).
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"Learning by doing" - Imparare facendo
La figura dell'educatore ricopre un ruolo fondamentale, crea un contesto idoneo, ludico e stimolante, ovvero permette al bambino di sperimentare, mettersi alla prova e di sbagliare per arrivare alla scoperta di sé stesso, della sua personalità e dei suoi ambiti di interesse.
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Riteniamo importante l'interazione di diversi metodi di insegnamento: dal metodo Montessori, alla programmazione per sfondo integratore, alla conosciuta programmazione lineare. Questo perché, Il metodo non è mai assoluto, parte dalle esigenze del gruppo ma può essere modificato in base alle esigenze dei singoli e del gruppo stesso, ci piace partire con un’idea di base che poi viene completata ed arricchita da diversi tipi di attività/proposte.
